Proyecto Final

Universidad Estatal a Distancia

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Cátedra de Tecnologías aplicadas a la

Educación

Curso: Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje

Código: 02087

Proyecto Final: Una clase activa de Estudios Sociales

Ciara Ivette Miranda López

Ced: 5 0384 0428

                                                                                                                     

                                   Docente: Jose Castillo Castro

                                                          

Fecha de Entrega: 27 de abril del 2015.

I cuatrimestre

Planeamiento didáctico

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional Zona Norte Norte

Escuela San Luis de Upala

Circuito 08

Asignatura: Estudios Sociales.

Propuesta pedagógica: Una clase activa en Estudios Sociales

Docente: Ciara Ivette Miranda López.

Nivel: Cuarto grado.

Tema: Espacios democráticos en mi región.

Objetivo general: Comprender de la importancia de las instituciones promotoras de los derechos de los y las estudiantes para la práctica de actitudes éticas, estéticas y ciudadanas en la región donde se encuentra el centro educativo.

Objetivos específicos:

1.   Reconocer en qué fecha fueron creadas las instituciones como IMAS, PANI, EBAIS, MEP y La Defensoría de los Habitante.

2.   Describir las principales funciones de las instituciones promotoras de los derechos de los y las estudiantes.

Contenidos:

·         Principales Instituciones promotoras de los derechos para los y las estudiantes El MEP, El PANI, El EBAIS: salud preventiva, La Defensoría de los Habitantes, IMAS.

Diseño de la propuesta innovadora	Cronograma.	Recursos recomendados.	Evaluación
Motivación: El docente inicia la lección dando la bienvenida a los estudiantes y posteriormente les introduce el tema mediante una presentación multimedia con imágenes y poco texto, donde ilustre una pequeña reseña histórica acerca del año y las funciones de las principales instituciones promotoras de los derechos de los y las estudiantes. Desarrollo: Seguidamente el docente forma grupos de 3 estudiantes y les provee una computadora para que realicen una línea de tiempo en  Microsoft Word donde busquen en la internet imágenes alusivas a cada institución y les añadan una a cada fecha en la línea del tiempo, y también pueden usar la creatividad los estudiantes para añadirles color y demás aspectos de formato. Y luego exponen sus trabajos a los demás compañeros. Evaluación: Finalmente el docente le provee esta vez una computadora a cada niño y les pide resolver una webquest donde se le realizaran preguntas sobre funciones y fechas de las principales instituciones promotoras de los derechos de las y los estudiantes. También se le proveerán los recursos en la misma webquest para que puedan contestar las preguntas.	25 minutos 25 minutos 30 minutos	Acceso a internet. Una computadora para cada estudiante. Un video beam Una pizarra electrónica.	El estudiante será evaluado mediante una escala de calificación numérica de autoevaluación, donde se le calificaran aspectos como: si se le facilitó el la realización de la línea del tiempo, si aprendió algo de la presentación multimedia, entre otros aspectos.

Conclusiones

Al finalizar este trabajo me permitió saber lo ideal que sería si en todas las instituciones se tuvieran computadoras para cada alumno ya que se podrían implementar un sin fin de actividades motivadoras e interactivas donde el alumno haría actividades  y ni sentiría que se les pasan las horas.

Los recursos tecnológicos son muy efectivos si se saben realizar muy bien ya que requiere tiempo del docente el planear mucho más las actividades, pero también tiene la ventaja de que todo se obtiene en un solo dispositivo no se debe invertir mucho dinero en recursos como tijera, goma, u otras cosas que requieren de aún mucho más tiempo poder realizarlas y aplicarlas.

Finalmente este trabajo me permitió soñar de lo ideal que sería la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje si todas las escuelas pudieran poseer recursos como computadoras para cada alumno.

Bibliografía

Bartolomé Pina, Antonio R. (2013). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. 2^da  reimp de la 1^era ed. San José, Costa Rica: EUNED.

Ministerio de Educación Pública. (2013). Programas de estudio ESTUDIOS SOCIALES y EDUCACIÓN CÍVICA primero y segundo ciclos de la Educación General Básica. San José, Costa Rica. Recuperado de http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/esocialesecivica1y2ciclo.pdf

Santamaría Vizcaíno, Marco Antonio. (2013). ¿Cómo Evaluar Aprendizajes en el Aula? 7 reimp. De la I ed. San José, C. R.: EUNED.

 Imagen  de innovación recuperada de http://edutecusac.blogspot.com